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격조사와 보조사의 구분

설이 | 노하우(유실) | 조회 수 321 | 2016.07.22. 20:59
첨부 (1)
 


 
 이번 7월 학력평가 국어 12번은 격조사와 보조사를 구분하는 문제였습니다. 의외로 많이 틀린 문제였고, 오르비는 물론이고 여러 사이트에서 이 문제와 관련된 주제로 질문이 제법 있었습니다. 그 중에 격조사와 보조사를 감에 의지해서 구분하는 사람들이 제법 있었고, 문항도 감으로 풀도록 설계되었다는 느낌이 강했는데 여기서 나름대로 두 조사를 구분하는 방법을 제시해봅니다.

 (★) 설이가 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터를 키운다.
1. 설이만 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터를 키운다.
2. 설이가 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터만 키운다.
3. 설이가 그 게임에서만 어린 여자아이 캐릭터를 키운다.
4. 설이를 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터가 키운다.

 (★) 문장에서 '가', '에서', '를'은 체언에 붙어 격을 나타내는 격조사로 쓰였습니다.
 이때 격조사들의 격 표시에 따라 '설이'는 주어, '게임'은 부사어, '캐릭터'는 목적어가 됩니다.

 1번 문장은 주격조사 '가'를 생략하고 그 자리에 보조사 '만'을 명사류와 결합시킨 문장입니다.
이때 주어 '설이' 뒤에 붙은 '만'은 '설이'가 유일 대상임을 나타냅니다. 즉,
 (다른 사람들은 그러지 않는데 오직) 설이가 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터를 키운다.
정도의 의미를 더할 수 있습니다.

 2번 문장은 목적격조사 '를'을 생략하고 그 자리에 보조사 '만'을 명사류와 결합시킨 문장입니다.
이때 목적어 '캐릭터' 뒤에 붙은 '만'은 '캐릭터'가 유일 대상임을 나타냅니다. 즉,
 설이가 그 게임에서 (다른 캐릭터들은 키우지 않고 오직) 어린 여자아이 캐릭터를 키운다.
정도의 의미를 더할 수 있습니다.

 3번 문장은 부사격조사 '에서' 뒤에 보조사 '만'을 붙여 쓴 문장입니다. 이때 보조사는 꼭 체언과만 결합하지 않음을 알 수 있습니다.
이때 보조사 '만'이 나타내는 의미는 1~2번 문장의 '만'과 유사합니다. 즉,
 설이가 (다른 게임에서 그러지 않는데 오직) 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터를 키운다.
정도의 의미를 더할 수 있습니다.
 
 1~3번 문장에 따라 보조사 '만'이 결합할 수 있는 환경을 ( )로 나타내면 이와 같습니다.
 설이( ) 그 게임에서( ) 어린 여자아이 캐릭터( ) 키운다.
 이를 종합하면 보조사는 다른 문장 성분과의 결합이 비교적 자유롭습니다. 이를 통해 보조사는 문법적 관계를 나타내거나 특정한 격을 표시하는 조사는 아님을 알 수 있습니다. 그리고 보조사인 단어들은 그 나름대로의 고유한 의미를 문장에 더할 수 있습니다.
 그러나 4번 문장에서 보듯 주격조사와 목적격조사를 서로 자리를 바꿔 썼을 때는 문장 구성이 아예 달라집니다. 문장의 주어였던 '설이'가 목적어로 바뀌었고, 목적어였던 '캐릭터'가 주어로 바뀌면서 주체-객체 관계가 역전되었습니다.
('어린 여자아이 캐릭터'가 '설이'를 키우는 것으로 의미가 바뀜)
  이때 (★) 문장에 따라 주격조사 '가'가 결합할 수 있는 환경을 ( )로 나타내면 이와 같습니다.
 설이( ) 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터를 키운다.
 
 또, 목적격조사 '를'이 결합할 수 있는 환경을 ( )로 나타내면 이와 같습니다. 설이가 그 게임에서 어린 여자아이 캐릭터( ) 키운다.

 이를 종합하면 격조사는 문법적 관계를 나타내기 위한 조사로, 일반적으로 격을 나타내고자 하는 체언 뒤에 결합합니다.
  그러면 위 내용을 토대로 올해 7월 학력평가 국어 12번 문제를 풀어보겠습니다.
 ① '국수라도 먹으렴'에서 '라도'는 '차선'의 의미를 부여합니다. 보조사 '라도'가 '국수'와 결합하면서 문장에 (국수를 먹는 것이) 기대에 찬 일은 아니지만 그래도 '국수를 먹도록' 권유하는 의미를 더합니다.
  ② '영어야 철수가 도사지.'에서 '야'는 '특별'의 의미를 부여합니다. 보조사 '야'가 '영어'와 결합하면서 문장에 영어는 철수가 '특히' 잘한다는 의미를 더합니다. '야'를 격조사로 본다면 이 문장에서 '영어야'가 어떤 문장 성분으로 기능하는지 판단하기 쉽지 않으므로 '야'는 보조사로 보는 것이 적절합니다.
 ③ '그 과자를 먹어는 보았다.'에서 '는'이 연결어미에 붙어서 특정한 의미를 더해주고 있으므로 보조사로 볼 수 있습니다. 격조사는 일반적으로 격을 표시하고자 하는 체언에 붙을 수 있습니다.
 ④ '일을 빨리만 하면 안된다.'에서 '만'이 부사에 붙어서 특정한 의미를 더해주고 있으므로 보조사로 볼 수 있습니다. 격조사는 일반적으로 격을 표시하고자 하는 체언에 붙을 수 있습니다.
 ⑤ '그는 아이처럼 순진하다.'에서 주어는 '그'이고, 서술어는 '순진하다'입니다. 서술어를 수식하는 '아이처럼'이 있지만 기본적으로 이 문장은 '그'의 성질을 묘사하는 문장입니다. '처럼'이 보조사라면 다른 선행 요소와의 결합이 비교적 자유롭습니다. 또 문장에 고유한 의미를 더해줄 수 있습니다. '처럼'을 보조사로 보고 주어 '그'에 붙은 보조사 '는'과 자리를 바꿔쓰면 다음과 같은 문장이 만들어집니다.
 '그처럼 아이는 순진하다.'
 그런데 이 문장은 주어가 '아이'로 바뀌는 등 문법적 관계가 원 문장과 아예 달라진 것이 보입니다. 이때 '처럼'이 원 문장에 특정한 의미를 더하는 보조사의 역할을 수행한 것이라고 보기 어렵습니다. 따라서 '처럼'은 격조사로 결합했다고 보는 것이 적절합니다. 참고로 실제 사전에서는 '처럼'을 '모양이 서로 비슷하거나 같음'을 나타내는 격조사로 제시하고 있습니다.
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